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一、護理專業

專業學製：三年全日製培養，培養適應我國社會主義現代化建設和衛生保健事業發展需要的德智體美全面發展，比較系統地掌握護理學和相關的基礎理論、基本知識和基本技能,具有基本的臨床護理能力，初步的教學能力、管理能力及科研能力，並具備終生學習能力和良好職業素養，能在各類醫療衛生保健機構從事護理工作的專業人才。

職業核心課程：護理學基礎、健康評估、內科護理學、外科護理學、婦產科護理學、兒科護理學。

專業實訓室：內科護理實訓室、外科護理實訓室、健康評估實訓室、婦兒護理實訓室等共計15間。

可考取的職業證書：學生參加護士執業資格考試，合格者可獲得護士執業資格證書；參加全國衛生專業技術資格考試，考試合格者可獲得專業技術資格證書；還可以考取養老護理員資格證、育嬰員資格證、養老護理員資格證、營養師資格證等。

就業方向：各級各類醫院的門診護理、急診護理、手術室護理及社區衛生服務機構等。主要崗位為病房護士崗位、門診、急診護士崗位、手術室護士崗位、社區護士崗位、體檢中心護士崗位、療養院及養老院等護士崗位。

 二、助產專業

專業學製：三年全日製培養，培養掌握護理學和助產學的基礎理論、基本知識和基本技能，具有國際視野、終生學習能力和創新精神，具備良好職業素質和責任感，在各類醫療衛生保健機構中能夠從事臨床助產、圍產期護理，以及母嬰保健工作的高級助產專門人才和各項基本能力。

職業核心課程：護理學基礎、健康評估、婦科護理學、高級助產技術、母嬰保健、計劃生育與生殖保健、內科護理學、外科護理學。

專業實訓室：婦兒護理實訓室、兒科護理實訓室等6間。

可考取的職業證書：學生參加護士執業資格考試，合格者可獲得護士執業資格證書；參加全國衛生專業技術資格考試，考試合格者可獲得專業技術資格證書；還可以考取育嬰員資格證、營養師資格證等。

就業方向：各級醫療機構、婦幼保健院、計劃生育機構、社區衛生保健服務機構從事臨床助產、婦產科護理、婦幼保健、計劃生育和社區保健及醫藥衛生相關行業等工作。

三、老年保健與管理專業

專業學製：三年全日製培養，培養德智體美勞全面發展，掌握紮實的科學文化基礎和老年人生理心理、疾病預防、健康管理、營養膳食、康復保健等知識，具備老年健康評估、健康教育、營養膳食指導、康復保健、康樂活動策劃組織和健康照護等能力，具有敬佑生命、救死扶傷、甘於奉獻、大愛無疆的職業精神及信息素養，能夠從事老年人健康評估、健康照護、康復保健、康樂活動策劃組織和養老機構管理等工作的高素質技術技能人才。

職業核心課程：老年健康評估、老年基本照護技術、老年康復保健技術、老年健康管理、老年膳食營養與保健、老年人溝通技巧、老年康樂活動策劃組織、醫養結合養老機構運營管理。

專業實訓室：養老照護實訓室、健康評估實訓室等4間。

可考取的職業證書：學生參加人力資源和社會保障部專業技術資格考試，合格者可獲得養老護理員、營養師、心理咨詢師等資格證書。

就業方向：在綜合醫院的老年病房、老年病醫院和老年護理院、大型的養老護理及康復機構、社區衛生服務中心等從事老年護理管理等相關工作。

四、智慧養老服務與管理專業

專業學製：三年全日製培養，培養具備老年服務管理、智能化技術應用和創新能力的高素質人才，以滿足社會對養老服務日益增長的需求。

職業核心課程：養老服務與管理、老年心理學、社會工作、老年護理、智慧養老技術與應用、健康信息管理、養老機構經營與管理等。

專業實訓室：養老照護實訓室、健康評估實訓室等4間。

可考取的職業證書：學生參加人力資源和社會保障部專業技術資格考試，合格者可獲得養老護理員、營養師、心理咨詢師等資格證書。還可考取失智老年人照護員、健康照護師、老年人能力評估師等。

就業方向：從事醫養個案管理、健康養老顧問、養老機構運營與管理等崗位，在綜合醫院的老年病房、老年病醫院和老年護理院、大型的養老護理及康復機構、社區衛生服務中心等從事老年護理管理等相關工作。

五、嬰幼兒托育與管理專業

專業學製：三年全日製培養，培養具備良好的職業道德和綜合素質，掌握嬰幼兒托育服務與管理專業理論知識和實踐技能，能夠從事嬰幼兒托育服務與管理相關工作的高素質人才。

職業核心課程：嬰幼兒發展心理學、嬰幼兒衛生與保健、嬰幼兒教育原理、嬰幼兒托育服務與管理實務等。

專業實訓室：婦兒護理實訓室、兒科護理實訓室等6間。

可考取的職業證書：幼兒教師資格證書、普通話水平測試等級證書，以及信息管理員、健康管理師、營養保健師等相關證書。學生在校期間，可以報名考取教育部“1+X”職業技能等級證書，目前開設的有“幼兒照護”、“母嬰護理”職業技能等級考核。

就業方向：職業範圍主要有能適應社會發展和現代嬰幼兒教育改革和發展的高等專科程度的幼兒園教師、嬰幼兒藝術教育教師、健康管理師、營養保健師、信息管理員、幼兒園多媒體綜合應用教育教師及托育機構管理人才。